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▲課綱範圍太多，羅文嘉諷刺「大人們把自己覺得重要的全部塞給孩子」。（圖／教育部提供）

生活中心／綜合報導

文言的比例確定不調降，但正反兩方的論戰卻沒有結束。客家委員會前主委、也是水牛出版社長羅文嘉在臉書表示，真正的問題是「大人們把自己覺得重要的東西拚命塞給學生」，老師根本來不及好好的教課，學生最後只能強行背誦，然後再討厭學習、討厭老師，但這些問題其實都來自課綱。

羅文嘉說，文言文比例只是其中一項問題，就算今天下修到30%、甚至10%，難道就沒有再關心或討論的必要了嗎？文言文之所以每次都要拿出來討論，正是因為每次都要牽扯到「國家認同」的議題，所以才這麼被重視；但如果仔細檢視，會發現課綱的內容、份量、主題根本遠遠超過國高中生能負荷的程度，「哪個主題漏了好像就對不起民族、國家」。

▲羅文嘉說，文言文跟白話文的爭議根本只是其中一項問題。（圖／資料照）

「這根本是一場鬧劇」，羅文嘉說，每項主題都只能匆匆帶過，但發展脈絡、複雜程度如果只能三言兩語解釋，唯一能夠檢測學習效果的方式，就只剩下強行背誦，搞得孩子「毫無主動性與樂趣」，也不是真正理解；有些東西現在不會懂，不要勉強，有些東西需要慢慢教，那就給老師跟孩子多一點時間、空間，「各科全面減量才是最重要的議題」。

羅文嘉說，有些東西也許很重要，但「為什麼要壓縮在12年一一達成」，放慢腳步大家都會好過點，體制這樣，有能力的會抗爭、會出國，剩下的就成為受害者；如果父母不應該把自己想要的，強迫孩子達成，那課綱不是一樣？「把我們的鄉愁、情懷、愛好、選擇、期待，由我們大人自己承擔，或是另擇戰場好好享受爭論吧！」

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